这部1980年的动画片,给马马虎虎的孩子上了一课

文|小小

图|网络 · 排版 | 小小

还记得小时候看过的经典动画片《小马虎》吗?
这部经典动画片是很多80后父母的回忆。动画片的主人公叫“马小虎”,真是人如其名,马小虎做什么事都马马虎虎,惹了不少麻烦却满不在乎,“马马虎虎,挺好的!”
 
后来马小虎跟小猴子去了趟“马虎国”,听名字就知道,这个国家处处透露着两个字:混乱。在马虎国发生了一连串哭笑不得的事情,让马小虎意识到了马虎的危害,痛下决心要改掉这个毛病。
 
动画片中的马小虎让人忍俊不禁。然而现实生活中的“马小虎”却让很多家长既无奈又焦虑。

 

把45写成54

加法竖式把十位数和个位数相加

草稿纸上算对了结果,抄到答题纸上就错了

……

 

最气人的是,试卷发下来,很多错题孩子都能讲得头头是道,看起来并不是知识点没掌握。家长看着试卷上那些“不该错”的题,经常就提醒一句“太马虎了,下次认真点”。
 
事实上,“认真点”的建议并没有起效,孩子下次考试还是会重蹈覆辙,漏做的漏做,看错的依然看错。
对此有人做过数据调查,65.8%的学生认为自己在数学学习中总是因为粗心而丢分,72.3%的学生同意自己在数学学习中很粗心(庞维国,2016)。
 
很多人以为马虎只是态度问题,那可就真小看了它。今天我们就来好好谈谈有关孩子马虎的那些事吧。

 

禁言:孩子挺聪明的,就是太马虎

 

小时候,每次班主任和妈妈聊起我的学习,开场白永远是这一句:“这孩子挺聪明,就是太马虎”,他们的本意当然是希望我改掉马虎的毛病,但事实上完全不会,甚至起到了反作用,让我在马虎的道路上一骑绝尘,越来越远。
 
每次我妈听完这句话,虽然一脸“熊孩子就欠打”的表情,但是眉眼间却浮现出了一丝小得意,她其实跟我一样,心里特美。
因为听到耳朵里的话,重点都在前半句,这是光明正大夸我家娃聪明呢!
 
所以从态度上,我和我妈就没把马虎当成个事儿,总想着“有能力做对”就行呗,只要认真满分还是so easy的嘛。这种想法导致的直接后果,就是整个小学期间,我的成绩一直都“一瓶子不满半瓶子晃荡”。
 
说到这,请各位家长以我为鉴,把您要说出口的“你这么聪明,就是马虎”咽下去。要想孩子改掉马虎的毛病,咱们家长先要端正态度,重视它,别给孩子一种“马虎是小事”的错觉。

 

马虎只是表象

 

我们把会做但做错了的情况归因成马虎,但这只是很浅的原因,要想孩子改正起来更有实操性,还得深挖。
 
从国内外的研究来看,马虎/粗心是心理因素、个体因素和环境因素共同作用的结果。

 

No.1心理因素

感知错略,即把文字、数字、符号等弄错,比如题目要求“画出不符合条件的”,孩子没看到“不”字;或者把5抄成8等。

注意失调。比如,得出13-3×2=20时,光注意到13-3可以凑整10,没顾及上先乘除后加减的运算法则。

思维定势,先前经验已经对某种活动有了特定的倾向,这次虽然题改了但仍按原先倾向做而导致的错误。比如,做单位换算时,前面都是米、厘米、分米的10进制换算,下一题,换成米和千米时也按成10进制。

 

No.2个体因素

书写不规范;过度追求快;心里不喜欢但又被逼着做,所以应付了事。

 

No.3环境因素

周围环境噪杂,旁边有让孩子分心的东西;监工式父母一直催、念叨等

总的来说,造成马虎的深层原因不外乎其中一种或者几种的组合,找准孩子属于哪一种,对症下药好得才快。
 
多说一句,错题本可不只是录入不会而做错的题,记得专门开辟一栏,用来放会做但因马虎做错的题,这样积累的多了,更方便孩子看清自己到底为啥老是马虎。

 

假马虎:会做的假象

 

这是什么意思呢?
 
还是举例子说明,比如把6×9算成45的孩子,你告诉他错了后,他能得出正确答案54,这时候我们容易归因成马虎。
 
但是以后发现孩子还是经常会写错,仔细观察后才知道原来他乘法表就没背熟,总是混淆6×9=54,5×9=45,上次知道写错后用排除法才立马反应过来。
 
还用一种情况,就是我们一讲孩子很快就反应过来,“我会做来着,当时没想起来”,这种也是会做的假象,孩子不过是跟着别人的思路找到解决之法,只能算是“听懂”了,不是“会做”了。

 

所以这两种假马虎的真正原因其实是对知识掌握的熟练度不够,理解程度较低。
 
熟练度不够就要刻意练习,没得逃,不要一味抵触“刷题”,觉得是死记硬背。遵循孩子思维发展,真正理解某个知识点后,必要的刷题可以帮助他加深记忆,做到真正内化。

关于这方面内容,详见文章:刷题是最糟糕的学习方法?大脑说你被骗了!

如何确定孩子真懂了,真会做了?光听会还不够,要运用费曼学习法,也就是以教促学,能把不会这题的人教会那才是真学会。
讲着讲着卡壳了?那太好了,这是找到孩子没理解清的点了,再学,如此几次,就全把知识漏洞补好了。
 
从下图“学习吸收率金字塔”里,我们可以看到前几项的吸收率最高也才30%,而教会别人的学习吸收率高达90%。

 

图源自网络
火花思维非常赞同孩子“把思维说出来”,从创办开始就积极鼓励孩子们上完一节课之后录制小老师视频,把火花秘籍上题目的解题思路用自己的话讲一讲。

 

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