听话就给根儿胡萝卜,不听话就打一棒子,这就是“家庭教育”?!

文 & 排版|刷刷

图|网络

孩子云上课,爸妈云办公,一家人有更多时间在一起享受亲子时光,与此同时矛盾也多了起来。每当这个时候,家长只要拿出这个杀手锏,1秒钟让炸毛的孩子乖乖听话:
“如果你……我就给你……”

效果立竿见影,百试不爽。
孩子不愿意做家务,写作业磨蹭,看书没动力,说这一句话,比跟孩子苦口婆心说一百句都有用。孩子做事的热情瞬间高涨,爸妈不用唠叨也不用讲大道理,甚至很多事情孩子不问理由就去做了。
但是这个方法也有翻车的时候,用一段时间就会发现让孩子做事之前,他都会问一句“那你给我什么?(有什么好处?)”,就连他之前感兴趣的事情,没奖励都不愿意去做了。

为什么奖励法不奏效?

心理学家德西曾做过一个这样的实验:他在罗彻斯特大学招募了一群大学生作为被试,并将这些被试分成两组,实验内容是拼立体积木,做实验的房间里除了立体积木,还放了若干娱乐杂志。
两组被试在第一阶段都没有报酬,在第二阶段第一组依然没有报酬,第二组只要完成一个拼图就可以得到1美元作为奖励。
两个阶段过去后,德西告诉两组被试“自由活动时间到了,大家可以休息,也可以继续拼立体积木。”
结果有奖励的那组被试,大部分放下积木,开始翻阅房间里的杂志。而没有奖励的那组人,对搭建立体积木依然兴趣不减。
这就是著名的“德西效应”。
实验结论:当内部奖励和外部奖励同时存在的时候,外部奖励不但不会增加做事动机,反而会降低动机。兴趣和热爱不再是做事的出发点,大家开始依“利”判断。

这个实验也验证了德西的自主决定理论。决定人的行为有三种心理需求:自主感、胜任感、归属感。这是人成长和发展的“内核”。外部奖励使用不当,会削弱“内核”。
德西实验中拿报酬的那一组,从最初为了体验乐趣,演变成为了获得奖励而付出努力。

奖励会将本来有趣的事情变得乏味。——《奖励的惩罚》

 

自主感

请大家思考一个问题:我们为什么要去奖励一个孩子?
一些家长会说:因为孩子做了不好的行为,我说了很多次也没用,我希望用奖励的方式纠正这种行为,只要他不再犯错,我就给他想要的。
还有一些家长会说:因为孩子做的事儿正好符合我的心意,我很开心,所以我要奖励他,让他再接再厉。
以上两点都在传递一个信息:家长可以用“奖励”操纵孩子的生活。
事实上孩子需要自主性,能掌控和决定自己的行为,这种感觉太棒了。即使是生活在休养院的暮年老人,一个小小的举动——自己决定养哪些植物,都会延长老人的寿命。更何况是我们每分每秒都在成长的孩子。

孩子的生命,自有他该有的轨迹 。

在孩子眼里,作业是老师的安排、家长的催促,是不得不完成的任务。从作业内容到作业顺序到完成时间,都被死死的规定住,孩子没有一点“自由发挥”的空间,他自然不喜欢做。你给他一点自主权,让他自己决定先做哪些后做哪些,积极性真的会提高。

归属感

在相互平等和尊重的关系中,人们做完一件事,是因为这件事本来就需要被完成。这时内心的满足感和归属感来自于和谐的互助和合作。就像德雷克斯在《孩子:挑战》一书中举的例子:比尔去面包店买面包,妈妈让他把找回的零钱交出来,这个事儿令比尔非常愤怒。
在这个例子里,比尔不认为自己做的事情是对家庭做的贡献,他关注的是自己,他之所以愤怒,是因为他想“买面包对我有什么好处?”,结果是“什么好处都没有,仅剩的几毛钱都被妈妈收回去了!”这让比尔难以接受。

比尔本该有的“归属感”,被“只有获得物质奖励,才有价值”的错误观念掩盖了。
再举一个我们身边经常会见到的例子——用零用钱驱使孩子做家务。
做家务不应该和钱沾上边。孩子做家务是因为他们是家庭的一份子,本该为家庭作出贡献。而家长给孩子零用钱,是因为孩子们共享家庭利益。没必要用物质利益换取孩子的合作。
零用钱不能给孩子归属感。只会助长孩子的一个观念:这个世界天然欠他的。

胜任感

大人们认为小孩子都喜欢物质的奖励,玩具啊糖果啊。其实孩子内心都有强烈的精神追求。甚至有些时候孩子对意义和价值的看重,超乎大人的想象。
心理学有过这样一项实验 :将喜欢绘画的孩子分为两组 ,一组许诺“画的好就奖励”。另一组则告诉他们“非常期待经常看到你们的作品”。最初两个组的孩子都高兴地画画,前一组的孩子的到了奖品,后一组的孩子得到了赞赏。三个星期以后,前一组的孩子兴趣明显降低,后组的孩子却一如既往,兴致不减。这个实验曾反复进行多次,结果都是一样的。
所以,如果大人在孩子做事时,能够肯定他的成果,赞扬他的努力,给予孩子积极反馈,会让孩子觉得乐在其中,能给孩子带来更持久的驱动力!
不过,一定要记得一条原则:不要奖励孩子本来就喜欢的行为,这样会适得其反。
当孩子们感觉好时,他们才能做的更好。——《正面管教》
我们在陪伴孩子成长过程中总能遇到这样、那样的难题,让我们不知所措。这个时候一旦知道了一个“立竿见影”的方法,新手父母们就像抓到了一根救命稻草,不加分辨地用起来。然而教育孩子本身就是一件细水长流的事,如果只着眼于一时的效果就容易忽视了孩子的长期成长。​

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