在这个鼠年,我想替老鼠说句话

文|刷刷

图|网络

提到老鼠,大家的第一反应是不是下面这些词:
中国自古就是农业大国,特别重视农业经济。但老鼠经常祸害庄稼,偷吃谷物,所以老人常说“老鼠过街,人人喊打”,也不是没有原因的。
在中国传统文化当中,老鼠几乎都是贪婪卑鄙的负面形象。最出名的当属《诗经》中的这首《硕鼠》,诗中以老鼠丑陋又狡黠,性喜窃食的形象来比拟贪婪的剥削者。
老鼠偷粮食虽然遭人恨,但是它的存在也有进步作用,比如平衡生态环境、预警地震等等。
除此之外,小老鼠对人类进步也做出了巨大贡献。小白鼠的繁殖能力超强,与人类基因相似度高达98%,小白鼠理所当然成为科学实验的“主角”,很多沿用至今的实验结论都是从老鼠身上得到的。
今天小火花为大家介绍几个著名的心理学实验,他们都是通过小白鼠做的,这些实验结果至今仍然对家庭教育有巨大的启示作用。
 

01小艾伯特实验

1920年,心理学家约翰·华生和他的助手从医院挑选了一个9个月大的宝宝——艾尔伯特。
在实验开始,华生让小艾尔伯特触摸各种毛茸动物,孩子情绪稳定,毫无畏惧感。
接下来,华生给在艾尔伯特面前放一只小老鼠,当艾尔伯特对小老鼠表现出浓厚的兴趣,并试图伸手去抚摸它时,耳边突然响起巨大的敲击声,孩子当时就被吓哭了,并流露出惊恐的表情。
随后多次每当小艾尔伯特试图抚摸小白鼠时,都能听到紧随其后的可怕巨响,如此反复训练多次之后,小艾尔伯特只要一见到白鼠就会恐惧尖叫,拼命爬开远离。
没多久,小艾尔伯特的恐惧开始泛化,凡是毛茸茸的东西都会让他害怕不已。比如兔子、小狗狗、毛皮大衣,甚至长着胡须的圣诞老人。
华生和雷纳通过这个实验证明:人类的恐惧情绪是可以被创造出来的:
这个心理学实验被公认为心理学史上最让人愤怒的实验。在此之后,美国心理学协会就制定了伦理规范,禁止任何人进行违反伦理的实验。
但这个实验也给父母一个警醒
如果你爱孩子,别用言语“恐吓”孩子,也不要为了让孩子乖巧听话,用孩子害怕的东西去吓唬他。
日常生活中的“恐吓”不会像小艾尔伯特实验那样极端,但同样会给孩子的心理造成恐惧和紧张感。甚至一些心理抗压能力较弱的孩子还会出现心理障碍。
更糟糕的是,孩子可能会像小艾伯特一样,恐惧开始泛化,厌恶感迁移到其他事物中。比如大人常常恐吓不认真写作业的孩子,孩子会从厌恶写作业发展到厌恶上学,微博热搜榜“童年的四大阴影”中的不少热评说出了众多网友的心声。
 

02

托尔曼的“小杰瑞”

坊间流传心理学界有“四大神兽”——巴普洛夫的狗、托尔曼的老鼠、斯金纳的鸽子、桑代克的猫。接下里我们就说说托尔曼的“聪明鼠”。
托尔曼认为:人的行为并不像传统行为主义所理解的刺激-反应(s-r)简单联结,在刺激到反应之间,或许存在着“中介因素”。
托尔曼把实验中用到的老鼠分为ABC三组,让老鼠走迷宫。
通过实验发现,小白鼠不是单纯地为了获得食物才找到了出口。而是在强化物出现之前,小白鼠已经在头脑中形成了迷宫的认知地图(中介因素)。

 

托尔曼的实验明确了两个相联系的重要观念:一:“学习”和“表现”是两回事;二:强化不是学习的必要条件,它只影响学习成果的表现。

也就是说没有强化也能进行学习,不能因为一个有机体没有做出作出预期表现,就断定ta没有学到该行为,在此基础上,托尔曼提出了“潜伏学习”的概念。

这个实验对于家庭教育也有一定的启发

当孩子学习的动力不足时,奖励对于孩子来说非常有诱惑力。不管是精神奖励还是物质奖励,都要巧妙、适当地运用,才能让它发挥最大的效用。

父母可以通过对孩子“好的行为”进行正强化,激发孩子的积极性。让孩子感受到这份奖励来之不易,是通过自己的努力得来的,这样奖励就真正起到它应有的作用了。
 

03

丑小鸭”实验

“丑小鸭实验”揭示了期望和信心对人的影响,它被大众所周知的一个名字叫“罗森塔尔效应”,也被称为“皮格马利翁效应”。
1968年美国心理学家罗森塔尔在美国一所小学进行了一场“未来发展趋势测验”,被试是该所小学1-6年级的18个班级的孩子,最后罗森塔尔“根据测验结果”列出了一份“最有发展前途者”名单,并把这份名单交到了这些班级的老师和该校校长手中,千叮咛万嘱咐务必要“保密”。
8个月后,罗森塔尔再次来到这所学校,对同样一批被试进行了复试,神奇的事情发生了:在那份“最有发展前途者”名单上的学生个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。 
事实上,这份名单并依据根据测验结果,测验结果罗森塔尔压根儿就没看过,名单上的孩子完全是“点兵点将”随机挑选出来的。在这进行这个实验之前,罗森塔尔通过小白鼠已经得到了相同的结果。
他把一群小白鼠随机分成两组:A组和B组,
然后告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员这一组的老鼠智力一般。
几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。
实际上,罗森塔尔分配给两组的都是标准的实验用鼠。
这个实验同样告诉我们一个道理
在任何时候都不要对孩子说“这么简单的问题都不会”、“你不行”等等这一类否定语言,这样会让孩子相信这种暗示是真的:“我就是特别笨,我什么也学不会”。

孩子的积极性受到挫伤,聪明才智也就很难发挥出来。相反,如果受到来自父母的鼓励与肯定,孩子可能给予更积极更优秀的反馈。
不过“打击式教育”似乎是很多中国家长一直以来秉承的“准则”,父母总认为不打压不成长,然而打击式教育往往最伤孩子心。

《少年说》里面袁璟颐曾上台吐槽妈妈的打击式教育,妈妈口中璟颐的学霸闺蜜十项全能,什么都好,而璟颐和“别人家的孩子”一比,黯淡无光,孩子的热情、善良、大胆,袁妈妈好像从来没看到,长期遭受妈妈的比较和打击,璟颐非常受伤。

面对女儿的质疑和不满,一句“不打击你你就飘”成了妈妈的万能金句,璟颐掩面哭泣着跑下台去。

父母总想让孩子胜不骄败不馁,但是一味的打压式教育只会让孩子“越战越馁”,体会不到胜利后的喜悦,这样的胜利又有什么意义?因此适合的肯定和赞美也是孩子成长道路上必不可缺的营养剂,在孩子该得到你的肯定时,千万不要吝啬!
这些通过老鼠实验得出的结论应用在教育中,就要我们家长要充满耐心,不吼孩子,要给行为和结果进行奖励,要多夸奖少打击……教育孩子真的是一件不容易的事。但是看着孩子们一天天长大,也是一件充满了成就感的事情。

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