学数学也需要阅读?搞不定可能会吃大亏

对于上了小学的小朋友来说,应用题是数学学科中的重点,有时候明明一道非常简单的应用题,却总是出错。比如下面这种题:

嘟嘟有3本书,明明的书比嘟嘟多了2倍,问明明有几本书?

嘟嘟有3本书,明明的书是嘟嘟的2倍,问明明有几本书?

多了2倍和是**的2倍,同样都是2倍,结果却差了太远。

每到这个时候很多家长把孩子做错题归因于他的粗心大意。事实远没有这么简单,也许你忽略了一个非常重要的问题:孩子的阅读能力没有过关,他压根儿就没懂这两个2倍之间的区别。

数学阅读不是一般般概念上的阅读,它还具有假设、证明、概括、归纳、判断、推理等一系列的能力,它不仅仅是语言文字的阅读,还包括一些符号、图表等的阅读。

苏联数学教育学家斯托利亚尔说过:“数学教学也是数学语言的教学。”因此我们说数学成绩和阅读能力有非常大的关系, 有效的数学阅读可以提高孩子的数学表达、分析和推理能力,还能提高数学学习效率。那么如何提高数学阅读能力呢?

 

复述很重要

这道题考察的是孩子的减法问题,看到这里爸爸妈妈先别急着让孩子算出答案,可以先问问孩子:这道题目让你解决什么问题

这其实就是让孩子复述题目,如果理解了题目中的文字表达,自然就能复述了。在美国,很多老师培养学生数学阅读的第一步,就是让学生用自己的话把题目复述出来。

在复述之前,理解题目中的数学词汇很重要,比如“比较”、“重量”等等,每一个数学词汇都有精确的含义,读错一个字意思可能就会完全不同,比如我们在文章开头提到的那道数学题。在复述之前,得先找一找有没有孩子不懂的数学词汇,学习数学词汇的含义的过程就是帮助孩子理解数学思维的过程。如果缺少了这一步,下次孩子再遇到类似的题目,还是不会解。

抓住关键字

我们可以用抓关键词的方法帮助孩子理解题目。这么做是为了让孩子找到题目中的关键信息,比如逻辑关系、对比关系等等。

爸爸妈妈可以要求孩子在觉得关键的词汇下面都划一条线:“捉了11条”、“喂了8条”都是关键信息,把这些信息划出来,孩子就能明白,是用11条减去8条。找关键词的方法对粗心的、容易看错题的孩子特别好用。

像学语文一样学数学

由于孩子大脑发育的原因,刚刚进入小学的孩子注意力往往不容易集中,所以读题的时候丢字落字时有发生。可以像阅读语文那样去阅读数学:指读,朗读。读题的时候“口、眼、手”多通道一起加工题目信息。

另外说到阅读,关于数学的绘本读物也非常值得推荐。一本好的数学绘本的特点就是把枯燥的数学知识融合在情境中,激发孩子的数学兴趣,让孩子充分感受数学的美妙。火花思维在之前的文章中介绍过很多本优秀的数学绘本,更多内容可以翻看之前的历史文章:

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看完这两个绘本,孩子不单能认清简单图形,还有可能懂点艺术

苏霍姆林斯基说“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”这三个重复的“阅读”足以证明阅读是一件非常重要又非常耗费时间的事情。对于数学阅读弱的孩子,需要一定时间的培养和训练,才能跨越数学阅读这个坎,希望这些方法能拉近数学和孩子之间的距离,激发他们学习的兴趣和热情。

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