美国幼儿园就在学的知识点,好多娃上小学才知道

在这个数据“大爆炸”的时代,管理大师爱德华兹·戴明告诉我们:“除了上帝,任何人都必须用数据说话。”

 

这不,马克小朋友就已经尝到用数据说话的甜头了。

详见绘本《马克的零用钱》

 

最后的绝招就是用了数学中“统计”的概念。

乍一听名字感觉有些晦涩难懂,但是实际上它非常接地气,就像马克想涨零用钱时也能用上一样。在美国,孩子更是从幼儿园就开始学了。

 

3岁玩实物图

 

当然了,一开始肯定不是直接就上统计图表的。对于3岁的孩子来说用实物玩分类游戏更适合。

 

比如,要把一袋不同颜色的纽扣分分类。

 

一般大家和孩子玩的时候是这样的:

但是,要打好学统计的基础,我们应该引导孩子这样摆:

 

区别很明显吧,即便娃还不会计数也能通过高低看出哪个颜色的纽扣更多。

你看,只需要多准备一张方格纸,产生的效果就完全不一样了。

 

4岁玩条形图

 

这时还完全都是实物,等娃大点就可以再抽象一点。

 

首先方格纸升级成左侧有数字栏的,让孩子先明确分几类:有几种颜色,把它们依次摆在下方;

再看每种颜色数量,有多少就用这种颜色的的画笔涂到第几个数对应的方格。

这一步是娃进行数学语言转化的关键:实物(纽扣)的数量用抽象的数学符号(条形图)表示。

 

 

5岁起接触表格

 

慢慢等娃熟练掌握计数就可以试着填写下图这种表格了。

表示数量的符号更加抽象了,先用“卌”或“正”来计数,数一个写一笔,最后是多少个就直接在数量栏里写出数字。

 

后面不妨让娃自己来制作表格,统计问题是什么?行标题、列标题该怎么写都考验着他的逻辑思维。

 

问题得选的好

 

问题的好坏也影响着娃的学习效果。前面马克小朋友正是急于证明自己的零花钱该涨了才用上统计的法子。

从孩子的“为什么”里找,这就是最好的题库。

“为什么妈妈每次买水果都是苹果买的最多呢?”那正好就带孩子统计一下家里每个人最爱吃什么水果,既能回答他的疑问,还能悄咪咪教数学知识。

 

用游戏包装。比如做一个“谁是赖床大王?”的调查,和娃一起记录下一周内每个人的赖床次数,画成条形图看看到底是谁呢。

 

这样才是启蒙,而不是填鸭式的把你想教的知识全塞进去。如何把“要娃学”变成“娃要学”我们还要多花些心思。

如需转载,请在标题下注明“转载自 火花思维 m.huohua.cn”