两种方法,搞定让孩子脑壳痛的”看图列式”

不知道各位爸爸妈妈们有没有发现,现在的一年级数学书,越来越重视看图列式了。说到看图列式,大家肯定都很熟悉,那么小火花先考考大家,请根据下图列式~图1

其实这道题不是一个奇葩题,也没有奇葩的答案。考的就是小朋友会不会看图列式,4+1或者2+3都对。

那么究竟如何借助数形结合的思维,让孩子学好看图列式呢?

先从加法入手

在孩子一开始接触看图列式的时候,告诉孩子可以用长条、线段等图形来表示数字,比如:GIF图2

自己图3

不仅整数可以用图形来表示,加法也可以用图形来表示,像6+8就可以转化为两段长度为6和8拼起来的长条。图片4那么上面这道题该怎么做呢?最关键的是需要知道红风筝的数量,我们知道了数可以用长条表示,仔细观察后可以发现,红风筝没有标注出数量的一段和蓝风筝的一样长,相同长度相同数,那么红风筝就是6+8=14。图片5

知道了红风筝的数量,那么求总数就变得容易了,把蓝风筝的数量和红风筝的数量加起来就可以了。图片6

学完加法再学减法

 图片7

这道题是不是和上面那道题很相似呢?小火花先不讲该怎么做,爸爸妈妈们不妨先问问娃“宝宝这道题该用加法还是减法?”

如果孩子回答“用加法”那么孩子就是没有弄明白整体和部分的关系

这道题的括号只是括了第二段,很明显,就是求部分,那就应该用减法~

GIF图8

然后再套用我们讲过的“相同长度相同数”这个知识点,那么问号处就是用23减去相差的部分,即用23-8=15。

说了这么多大家是不是有点晕,小火花这就把看图列式需要掌握的知识点给大家列一列。

1.数和加减法都可以用长条或线段等图形表示,这样做不仅有利于培养数学结合的思维,还能帮助孩子理解抽象的题意。

2.在开始做题之前,先分析题目,究竟是求部分还是总数。如果是求总数,那就是用加法,如果是求部分,就是用减法。

3.相同长度相同数,把复杂问题简单化。

 

 

 

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