可听可看可摸可吃的数学

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文|火花内容部

图|网络

十秒读全文:

  1. 什么是多感官学习
  2. 不同年龄孩子主导的的感觉器官不同;
  3. 学习数数的时候调动视觉、触觉、听觉、味觉,多感官参与。

年轻的父母给孩子咨询早教课程的时候一定对“多感官学习”不陌生。这种教学方法正在逐渐引起大家的重视。究竟什么是多感官教学?

脑科学的最新研究表明:我们通过越多的途径了解某一个概念,那么关于这个概念的掌握就越牢固和深刻。如果家长或者老师能够创设良好的环境,在学习新鲜事物的时候,充分调动孩子的视觉、触觉、听觉、味觉等多重感官,有助于孩子吸收和体验新知识。

要充分调动起孩子的感官,而且还要了解哪个时期、哪种感觉的发展是最强势的。

0-3岁,孩子是触觉领先,视觉配合;

3-6岁,视觉领先,触觉渐弱;

6-9岁,听觉逐渐强势起来;

9-12岁,则基本稳定为视觉领先,听觉第二,触觉排最后。

孩子在学习数字的过程中也可以用多感官学习法。在做数字活动的过程中,孩子积累大量关于数量的多元表征的经验是至关重要的。讲数字,不仅仅可以借助于实物、点子、图画,还可以使用声音和动作,让孩子通过眼睛、耳朵、手来感知数概念。

听觉

比如,很简单的一个小游戏,家长可以拍5次手,然后问问孩子刚刚拍了几下。

孩子天生对节奏非常敏感,家长可以跟孩子一起唱数数的儿歌,网上有很多耳熟能详的儿歌,比如数鸭子,五只鳄鱼,一二三四五上山打老虎等等,小火花推荐一首英文儿歌——《Five Little Monkeys Jumping On the Bed》

视觉

点子卡、骰子和骨牌是学习数字、建立数感非常重要的工具。这些数量的表征能帮助孩子获得视觉数感,也就是帮助孩子建立数量的心理图式,使孩子能够在头脑中进行描述和运算。
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触觉+视觉

蒙氏教具中的数棒非常适合孩子通过触觉和视觉来感知10以内的数量,以及10以内数量的分合。

孩子在摸着数棒的时候就会发现,红和蓝中有一个凸起,这是一个触觉感受。孩子在数的过程中就会体验触觉的变化。

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数完1,触觉发生变化,就要数到2了。在数数的过程中,触觉会提醒他们数量增多了。

孩子目测数量的能力不可小觑。5以内的是孩子最早能识别的,2-3岁的孩子不用数就能识别这些数量。等孩子非常熟练了之后,就不用按顺序排列,打乱了顺序放在不同的地方,让孩子按照数量把相应的数棒拿出来。

味觉

教孩子按数取物或者点数,食物是一个非常好的“工具”,孩子眼到手到,非常感兴趣。可以用饼干和葡萄这样的小颗粒的东西来做。曾经有个爸爸分享过一个方法,他和他的孩子吃橘子,两人吐核,看谁吐的多,孩子对点数橘子核一点都不排斥。

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美国一位学者通过实验,获得了结论:我们所能学到的东西是——所读东西的10%,所看到东西的30%,视听结合能理解50%,与人探讨有70%的效果,亲身体验有80%的收获。在和孩子“玩数学”的时候调动多个感官共同参与,让枯燥的数学生动起来,学起来事半功倍。

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