只要2步,让孩子像爱玩游戏一样,爱上加减法!

文|火花内容部

图|网络

十秒读全文:

  1. 保护孩子的好奇心与学习体验
  2. 感知集合的数量变化
  3. 理解整体、部分
好奇心和成就感是孩子学习的驱动力。

孩子天生好奇,会在他们的小脑袋里思考,也会向爸妈发问。如果得到的答案是他们能够理解的,就能很快记住;如果答案完全超出他们的理解,孩子会产生负面情绪,也不能得到新知识。我们在教孩子任何知识的时候,一定要考虑到孩子的「成就感」。向孩子展示的知识只超出他们现有理解力一点点,这样,他们才能学的更快更好。

 

孩子总是会在他们擅长的领域付出更多努力。

有些孩子特别喜欢玩游戏,对他来说游戏上手很简单,很轻松就能获得成就感,所以游戏好玩,体验到这种快感,他就会更想玩游戏。

这在学习上也一样。

小学入学孩子之间的差距比较大,做计算题的时候,有的孩子涂涂抹抹半天也做不完一篇,心里就会着急,会觉得自己是不是不如别的小伙伴,这种负面情绪渐渐和数学联系在一起,孩子就会不喜欢数学,更没办法学好。

可是,有的孩子,能特别顺利的做完,发现自己做的比别的孩子快,就会很兴奋很有成就感。再被老师表扬一下,做题做的更起劲,上课也更愿意认真听,学习也会越来越好。

当数学知识变得 「上手轻松」,使孩子处于「好奇→学习→获得成就感→好奇」这样的良性循环中,孩子就会真的爱上数学。这种状态影响会很深远,因为它除了给孩子知识,更给了孩子自信。当面对新挑战、新知识,孩子会习惯的去学习、去解决,而不会逃避,在过程中变成更好的自己。

 

这一篇文章我们就来说一说,怎么让加减法变得「容易上手」

 

我们每个人的学习,都是在探索自己知识的边境。

每一步学习都是衔接在我们已知的知识上的,想要跨过哪一步都不可能,孩子学习加减法也是一样。

 

在很多成年人看来,加法就是单独的一个原理,可实际上它和前面的知识紧紧衔接。如果忽略了中间的步骤,孩子学加减法当然困难。反过来,我们让孩子踏踏实实走过每个步骤,接触加减法的时候,孩子饱满的好奇心才能得到最大释放,学习知识也会像是一场游戏。

 

让加减法变简单,主要分两步。

1                           

感知集合数量变化

 

一些物体作为一个原始的集合,加入或者减去一定数量的物体,求最后得到的集合里的数量,其实就是加减法。

 

如果给孩子三颗糖,问,「再给你两颗糖的话,你就有几颗糖了?」,孩子可能会有这样几种做法:

①    从1开始数,数完三颗再数上要给他的那两颗;

②    从3接着数,可能会伸出2根手指代表要给的两颗糖,一边掰手指一边数,「我已经有3颗了,再给两颗就是,4、5,有五颗」;

③    运用加法,「我有三颗糖,再给我两个就是3+2=5,那就有5颗了」。

 

第一种做法孩子已经理解集合数量变化。孩子在4岁前更多是用这样的方法,平常通过游戏、儿歌等等让孩子有更多与数量变化相关的经验,他们的思维就会慢慢理解,「原来的那部分3颗糖是不会变的,只要加上后来给的部分2颗就可以了」,就会自然地进入到下一步。

 

第二种做法,孩子能理解集合的数量是怎样变化的,明白原本的集合(3块糖)是一定的,能用「接着数」的方式,做出加法。孩子一边掰手指,一边计数,其实是在做「连加」,3加上一个是4,4加上一个是5,每放下一根手指就是加一次1。在思维上已经非常接近抽象的「3+1+1」了。

 

第三种做法,孩子就掌握了加法的原理,能理解「已经有的糖」和「要给的糖」两个部分,与整体「一共有几颗」之间的关系。能够用「3+2」代表问题,再求得数,就已经学会加法了。这是偏向于表象的计算,每一个数字代表实际的物体数量,孩子理解起来比较容易。

 

减法也是类似的,从先减去再数数,到减一个数一个,再到能说出算式。

 

上面的三种做法其实就是孩子思维发展的规律。

 

所以一开始,爸妈可以在纸上画一个大圈,将「你有的三颗糖」放在一堆,把「再给你的两颗糖」后放进去,隔开距离放一堆,形象的表现出整体和部分。问孩子「现在你有几颗糖」的同时,可以用手沿着圆圈划一圈,强调整体。

这种方式熟悉了以后,可以让孩子自己来操作「加几颗」的过程。圆圈里本来三颗糖,再加两颗,引导孩子自己取两颗糖放进圈里,从3接着数,放一颗糖、数一个数,并且可以让孩子在旁边写出来总数,加强对符号的理解。

 

这样的操作是依靠具体实物来进行计算,而进入小学后,计算题仅用符号呈现是脱离实际意义的,对孩子的计算速度也有要求。如果再用这样的做法,在脑海中想象具象的数量速度就太慢了。所以,幼小衔接阶段孩子需要做到不用数数,看到3+4就知道等于7这要求孩子必须熟悉数与数之间的关系,也就是算式中整体与部分之间的关系。

 

2                           

理解整体与部分关系

5可以分成3和2,那么3、2就是两个「部分」,5就是「整体」。他们之间的关系就是加减法。两个部分的和是整体,整体减去一个部分剩下的是另一个部分。

 

要能看到3+2就反应过来得数,就需要熟悉数的分解组合,需要多练习。通过操作实物,过渡到用数字符号进行数的分解组合。反复的操作中,孩子记住了数量之间的关系,很自然就掌握了加减法。

 

在数的分解组合中,10的分解组合尤其重要,因为它关系到进退位加减法。

游戏

平时装鸡蛋的纸壳不要扔,可以按小坑数量来剪开,练习5的分解组合就留下5个小坑,练习10的分解组合就留下10个小坑,用两组不同颜色的物体来填满小坑,最好能记录下来每一次的结果。
10颗饼干要分给两个小朋友,都可以怎么分?你能找出多少种分法呢?
5个圆圈,两种颜色的笔,可以怎么涂色呢?一边涂,一边用数字记录下来吧。

10的分解组合非常重要,可以和孩子一起制作一张海报贴在墙上,用便利贴表示出各种组合方式。

如需转载,请在标题下注明“转载自 火花思维 m.huohua.cn”